让一个家庭和睦，让一个孩子快乐，让一个人找到自己的价值，可谓是幸福的教育。在西安高新国际学校，课后服务就是这样的存在：从解决部分家长接学生的困难转变为吸引所有学生参加;从提供看管的基本服务转变为开设丰富的兴趣课拓展学生素质;从校内减负转变为学校教育提质增效整体减负。

课后服务在这里是“1+x”下的协同融合，促进和培养学生自主学习的能力，有教无类的兼顾不同学生的学习空间;也是“更多选择”条件下的“更精准的选择”，五大学习领域九大门类137门课程，为同学们对世界的好奇心建立了一条条探索的沟渠，语数英三大学科主导下的60门课程，以最美的方式打造最动人的学习;艺术类、体育类、科技类、心理健康类、品德修养类为主，涵盖77门课程，“5+2”多出的在校时间，让高新国际学校的特色课程有了更多可以落实到学生身上的可能。

在全社会讨论，教育界积极探索课后服务的阶段，高新国际学校已经平稳过度，积极将课后服务工作计划落到到日常教学。早在2018年，学校的青青草艺术团组成了艺术特色教育组织网络，形成了有效的管理系统。在师资方面形成了“内调外因”与“一人多职”相结合的独有模式。课堂上是老师，艺术团中是指挥、乐务;外引的优秀艺术学者、专家定期的指导、交流也为校园文化注入了多元而鲜活的血液，滋养着学子对各行各业的好奇心。

2021年，高新国际学校在课后服务方面以“博乐劳动课程”为主，将“劳动思想教育、劳动技能培养和劳动实践锻炼”三个层面为立足点，以立体有趣的实践活动，让学生以小创客、小主人、小农夫、小工匠的身份参与学校劳动和校外实践，将劳动教育渗透进学生的言行举止，让热爱劳动、会劳动成为他们本能的行为。

除了丰富多彩的活动和主题教育，高新国际学校建立了《作业统筹管理制度》，强调学生的差异性，采用“基础作业+弹性作业”的模式，设计分层性作业，提供可选择性作业、个性化作业指导等途径，满足不同学生群体的作业需要，让学生们可以通过完成作业得到充分获益。同时，老师们还将帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，留出纠错的时间空间，对个别长期不能完成作业的孩子分析原因，针对性施加个别化的辅导。

目前，高新国际学校有98%以上的学生参与了课后服务，学校在课后服务方面分两阶段完成，第一阶段是16:10~17:10，进行自主学习，为学生在校扎实地完成各学科作业提供了时间;第二阶段是17:10~18:10，以学校“高新全人课程体系”下丰富的社团、特色课程等形式，全校划区域、分门类开展，给“野孩子”们一次集体放飞的快乐场。