为扎实推进省、市、区“三个课堂”建设，推动基础教育高质量发展，持续深化课堂革命，西安市新城区长缨路小学以“立德树人”为根本任务，着力夯实第一课堂，延伸第二课堂，探索第三课堂，架起课堂、课后、校外一体化育人桥梁，实现教师、教育管理者、社会知识提供者和学生互动交流、熏陶感化的系统课程，让“三个课堂”各有所施但异曲同工，各有差异但相辅相成。 

精研细磨第一课堂

学校秉承“以人为本，重在发展”的核心办学理念，立足校情，以课堂研究、校本课题研究为契机，通过分层设计的教学活动，依托规范课堂、入格课堂、品牌课堂、特色课堂，重塑和优化教师心智模式，精研细磨“第一课堂”，使课堂成为师生共同参与，情感交汇, 相互合作 ,彼此滋养的创新基地。

学校针对最真实的课堂——“推门课”，分学初、学中、学末三个时段建立听课制度，实现学科教师全覆盖，对新入职教师、新换岗教师、薄弱教师、新成立教研组予以重点关注。同时，持续深入推进“推门课”管理办法，将推门课由指导性变为考核性，助推不同层级教师成长，让每一位教师专注于每一堂课，独立担负起工作中的核心内容，不断强化学习能力，积蓄自我发展的力量。

为加强学校教师队伍的梯队建设工作，形成新教师专业成长拾级而上的创新机制，学校从教学基本功、课堂教学、教师培训、教育科研等四个方面，精准设计新教师入岗五年的成长坐标，树立“成长在课堂”的理念，通过亮相课、汇报课、过关课、研讨课、成长课，练出教学智慧，研出教学对策，磨硬教学基本功，助推青年教师自我追求的内在需求，使“第一课堂”焕发育人活力。

学校坚持课堂教学全优发展，直击教学现状，采取专家引领、同伴互助和自我反思的形式，在全员参与、全学科覆盖的基础上推优助优，教师在教学实践中及时“回诊”自己的教学行为，在实践操作中循环提升自己的教育教学能力，给教师提供了一个专业成长的绿色平台，为教师持续成长助力。教学全过程评优活动，现已成为助推“第一课堂”的校本品牌工程。

学校集中优质资源成立“名师工作室”，以“关注内涵发展 打造长小名师”为重点，强化学科带头人、骨干教师争创意识。骨干教师在共同研读教材的基础上，以不同策略的选择，不同资源的选用呈现出课堂教学的多样化，这样的课堂教学研究成为学校宝贵的教学资源，成为开展教学反思、同伴互助、专业引领的有效途径。让骨干教师找到了属于自己的赛道，呈现出多彩的“第一课堂”。

智慧探究第二课堂

学校坚持五育并举,将核心素养落地学校并融入“第二课堂”，为学生推出充满意趣的专设课程，成立“艺海拾趣”学生社团，持久性开展“季·节文化”活动，最终通过“345综合素质学生评价”体系促进学生良好品德的形成和德智体美劳全面发展。

学校始终把立德树人作为教育的根本任务，基于学科的学习需求与发展目标，让课程开发与教学研究成为“第二课堂”课程建设的主轴。专设课程兼顾优势互补与特色传承，以特色课程促进内涵发展，通过课程案例与教学案例进行实践探索，聚焦课堂，实现学生个性发展的目标。先后开启了阅·品古诗文专设课程、乐·思数学游戏专设课程、乐·思数学阅读专设课程、悦·述英语实践课程、跃·动篮球专设课程、悦·听音乐专设课程、印痕之美版画专设课程、习惯养成专设课程、垃圾分类专设课程、法制教育专设课程。目前，学生专设课程体系涵盖语数英、音体美、心理、习惯养成、环保教育十个学科十一个知识体系，课程实施融入到学生的整个学习时域中，实现了课程与素养提升的深度融合。

五彩缤纷的社团活动丰富了学生的课余生活，为学生提供了展示自我能力与发挥创造力的舞台。开设了“科学探索班”、“中国民间舞蹈班”、“少儿国际象棋围棋班”、“硬软笔书法班”、“美术创意班”和“非·翔足球队”，同时组建了学校合唱队、鼓号队，强化了美育熏陶，让学生在活动中体验乐趣，丰富成长过程，展示学习收获，促进学生的多元发展。

学校以文化相润泽的教育实践思路建立了“季·节”文化活动体系，通过“爱上˙开学季”“乐享˙艺术节”“逐梦˙创想季”“悦动˙体育节”等系列化、持久性的活动让学生发现自己，让自主成为需要，让环境成为教材。通过开展“与自然共生 同生态对话”创想季、“让运动与梦想一起前行”体育节、“建党百年 共谱华章”艺术节等活动，让学生全面展现优秀的自己。

深化教育评价改革，学校选点突破，逐步探索，形成以“季·节”文化活动为载体，以促进学生良好品德的形成和社会性发展为目标，以实践体验为主要学习方式的“345综合素质学生评价”体系。通过常规性评价、主题性评价、成果性评价三个评价层次，学生互评、家长评价、教师评价、社区评价四个评价主体，从行为与品格、能力与拓展、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个评价维度，以评价促发展，发现每一名学生身上的闪光点。

创新实践第三课堂

“第三课堂”打破时空界限，让学生走出校门，走入社会与自然，通过各种活动体察民情、社情、国情，体悟家国情怀和社会责任，让知识更加鲜活生动，让实践印证知识原理，让学习实现形而上和形而下的有机融合。

借助实践活动激发学生的好奇心和求知欲，让学生自主运用已知去探求未知的过程。学生在“九号宇宙”中通过观看模拟火箭发射、完成航外任务、搭建火星基地等一系列活动，探索太空世界的奥秘；在华夏文旅海洋馆中近距离观察海洋生物，让学生了解海洋生物的特点和生活习性；在西安植物园里进行植物探宝活动，学生通过自主思考发现大自然的神奇等等，让学生在书本之外获取更为深刻的知识。

在教师指导下，不同家庭文化背景、不同性格兴趣的学生构建出充满活力的学习共同体。学生在白鹿原农耕体验场中，组成农夫小组，聆听老师讲解玉米的生长习性及播种方法，翻土、挖坑、种植、培土等，享受劳动的辛苦和乐趣，感知粮食的来之不易，培养吃苦耐劳、坚韧勇敢的“农耕”精神；在汉阳陵中实践投壶、射箭技巧，制作瓦当拓片和陶俑，体验汉代制作过程和工艺；在半坡遗址博物馆的史前工厂中搭建房屋、陶器钻孔、植物萃染，感受原始人类劳动智慧。学生通过一次次有目的、有计划的实践“演练”，发展了动手操作技能，陶冶了生活审美情操。

“三个课堂”的构建与融通是在新时期背景下，基于新理念、运用新方法、依托新技术，进行根植现实、面向未来的课堂革命。长缨路小学将在学习手段和学习形式上不断创新，促进育人方式转变，推动教育教学高质量发展，全面促进新时代少年综合素质提升。