没有博取眼球的技术，没有写字声、键盘敲击声之外的声音，屏幕里只有一张桌子、一盏台灯、一个正在学习的人。如此单调的网络直播，居然能火。时下，打开各类视频网站，在直播区便可以发现自习直播。

在自习直播之前，则是共享自习室的遍地开花。到共享自习室消费学习的人并不只有学生，还有许多已经工作了的年轻人，他们大多在为考研、考公或考证而来。购买安静的、能够让人专注的环境以及良好的学习氛围，是他们的核心诉求。有阳光房、有声室、小黑屋、单人房等不同类型的自习室可供选择，也满足了自习者的不同需求。

自习直播刚刚出现在视频网站和直播平台上时，显然是古怪而不合群的。但疫情催生了自习直播的火爆：疫情给共享自习室带来了冲击，却让自习直播走向流行。直播的形式打破了物理空间上的限制。在疫情期间，打开自习直播，和屏幕里的人以及直播间里的其他小伙伴们一起学习，是在无法出家门的情况下，拥有氛围浓厚的学习场景最佳选择之一。

自习直播“出圈”的背后，是年轻人在交互平台上相互鼓励、相互监督、相互帮助。做自习直播的人希望用一种被人关注的方式来养成自律的习惯，在镜头的监督下，克服自己不够专注、容易偷懒的毛病。而观看自习直播的人则希望从他人身上找到坚持的动力。大家通过网络空间，寻找志同道合的“学友”，通过打通与他人的联结来确认自身的位置，明确自己的角色，激励自己努力，共享求知的时光。

日常生活中网络、社交和各种琐事都在消耗我们的注意力，大脑经常处于“怠速”状态，难以集中精力保持专注，因此一个能让人更加高效学习的空间，确实是部分人群的刚需。自习直播侧重于自习氛围的营造和集体自习的陪伴感，共享自习室则多提供了物理上安静稳定的自习场所，二者都通过营造“集体自习”的环境，打造了一个能提高人们学习效率的空间。二者的实质，都是提供共享自习的氛围。

共享自习的流行是学习型社会、共享经济发展和互联网经济等共同作用的结果，也是无数热爱学习的年轻人和社会连接、和志同道合的人交流的重要途径。通过共享自习，只要你愿意，在外不难找到一间共享自习室，在家可以打开自习直播，自律不再受空间与时间的限制；更重要的是，通过共享自习，一群自律的人把对生活和学习的热爱、积极进取的精神传递给更多的人，也把共同成长进步、实现理想的可能带给了更多的人。