儿童期是孩子言语能力发展的关键期，家长作为孩子的第一任老师，该如何培养孩子的语言能力？

生活中，我们观察幼儿园的小朋友可以发现，同样是小朋友，有的小朋友口齿伶俐，有的孩子却到了中班、大班之后说话也只有自己家里人听得懂。

遇到这种情况，有的家长会说，“没事，孩子大一点就好了”，真是这样吗？

其实，一个孩子的语言表达能力不仅影响着孩子的人际交往，而且对孩子的智力发展息息相关。培养孩子的语言表达能力是幼儿阶段完成个人成长任务的重要环节。

如何培养孩子的语言表达能力？

一、把握儿童学习语言的关键期

0-1.5岁 听大量的积累词汇 ，这个阶段大人要不停地说。最好能使用夸张的语音或语调去使用叠词，这样会让孩子的注意力集中在你身上，以此来训练孩子的发音技巧。

1.5岁-2岁 家长会发现这个阶段的孩子不会说话，但是说的欲望特别强烈，大量扩充孩子的词汇，孩子不熟悉没关系，注意区分不同的物体，如同样是小狗，有的是斑点狗，有的是泰迪，你就直接给小朋友说，“这是斑点狗，这是泰迪”，最好不用统称“狗狗”。

2-3岁 很多孩子刚开始说话时喜欢用只言片语，如：“我吃”、“我喝”、“抱抱”等不完整的句子，妈妈可以答应到：宝宝，你是不是要妈妈抱抱？

3-7岁 这个阶段，孩子的词汇呈翻倍增长，是孩子学习第二语言的敏感期，第二语言的学习不会对孩子语言表达造成干扰。

语言表达过程中有两种词汇：积极词汇和消极词汇

积极词汇：孩子能听懂能说出来，能正确使用。

消极词汇：孩子听过很多次，能听懂，但是不能用。

如果孩子听不懂你说的话，你就给孩子解释一下，让孩子听得懂。

3-5岁 诅咒敏感期 这个时期的孩子会说一些“屁”、“死吧”、“讨厌你”等等，如果孩子到了诅咒敏感期，如果你很生气地批评孩子不能这样说，孩子可能会哈哈大笑，还会总说这个词。

有的家长对这个事情很头疼，有的家长甚至会责怪 。其实你很严肃地对孩子说：“你这样说不好，特别没意思。”对于孩子这样的情况不要过多关注，不回应孩子，让孩子自然消退。

3岁之后是孩子独白语言发展期，孩子经常自问自答 ，与孩子大脑的组织策划能力息息相关。你让孩子复述故事，如果孩子能断断续续的讲出来，这就是独白语言。

5-7岁是孩子的认字敏感期，3岁后很多孩子就会缠着大人讲故事，对一本书看了又看，这都会对孩子的认字非常有帮助。

二、给儿童提供丰富的语言环境

丰富的语言环境就像空气一样。可能你平时没有什么感觉，但是缺少它却难以生存。如何给儿童提供丰富的语言环境？

1.创设情境，让孩子去大量地听说

成人语言温和亲切，词汇丰富，给儿童提供优良的语言环境。现实生活中，你会发现有的人嗓门大，吼着说，你和他交流的时候情绪往往也会升级，你肯定不愿意和他多说话。3岁过后没必要给与儿童特别多的儿化语言，不懂得话可以让孩子过来问词语的意思。

和孩子说话耐心倾听，有的孩子说话会很慢，有的孩子说话听不清楚。很多家长愿意说，但是不愿意听。

家长们觉得一直说话很无聊，可以创设亲子游戏边玩边说。比如玩一个“跳房子的游戏”。妈妈：“准备好了吗？”孩子：“准备好了。”妈妈：“跳！”孩子：“跳了一个格子，跳了两个格子......”

说得太多觉得很啰嗦，但对于孩子来说，这也充分给予了孩子表达的机会。

2.儿童是在互动中去学习语言的

语言是工具，儿童大脑不是储水罐只进不出；孩子的大脑是筛子，语言在里面是进进出出的。

美国曾做了一个著名的“静面实验”也叫面无表情实验，让一个孩子坐在椅子上，妈妈一开始和孩子互动，和孩子玩，孩子很开心。然后让孩子转一圈，转一圈回来之后，妈妈就变了，变得面无表情。

刚开始孩子看到妈妈面无表情，很兴奋，以为妈妈要和他玩游戏，孩子更加手舞足蹈，随着游戏推进，无论孩子怎么做，妈妈都一直面无表情。这时候，孩子情绪就低落下来，突然嚎啕大哭，妈妈的表情瞬间变得焦虑。

现实生活中，很多孩子的生长环境中是极少得到成年人的回应的，这是比较糟糕的。

此外，看电视为什么不适合让孩子学习语言？因为电视只是输入，从来不会和孩子互动。语言是一个工具，它是在互动的过程中进行的。

家长们可以和孩子玩一些适合幼儿语言锻炼的小游戏。

（1）词语接龙。（2）故事联想 如：动物园里有什么？孩子在说的时候就能输出大量的语言文字

（3）我做你猜 （4）我说你猜

3.成人语言规范和榜样作用

TEO演讲里曾经讲过，每个婴儿从生下来就可以分辨世界上所有语言的发音，而这种能力会随着某种重复特定语言而逐渐减弱。

孩子要学习普通话，那家里至少有一个人坚持和孩子用普通话交流。

4.加强对儿童的语言训练

• 多示范

孩子6岁以前，家长一定要话特别多，不断地说不断地和孩子说和互动。

有的孩子不喜欢和人打招呼，这时候妈妈就急了，把孩子一揪过来，“来，打招呼”“说话！”其实这时候妈妈应该示范一下，“宝宝说，阿姨好”“宝宝说，阿姨再见！”

• 多引导

孩子如果和你说只言片语，你要引导孩子去说完整的句子。

• 多倾听

不管是老师，还是妈妈，我们和孩子交流的时候，可以蹲下来，这样孩子会更愿意说话。

• 不取笑

情绪会影响一个人的表达能力的，孩子一说错话我们就嘲笑或者责骂。孩子一说话就会很紧张。有时候，孩子说话让孩子确实忍不住笑了，孩子可能会说：“你们在笑话我吗？”你可以对孩子说：“不是，妈妈只是觉得你特别可爱。”

孩子表达的时候，我们要首先要关注孩子的感受，再关注孩子的表达技巧和词汇。