得读写者得思维，得读写者得未来，“读写能力”在学生核心素养培养过程中起着至关重要的作用。12月16日下午，高新一小全体语文教师、一小“名校+”教育联合体各成员校语文教师代表齐聚校本部梓园校区报告厅，共同交流分享全学科读写课题语文学科阶段性研究成果。

本次课题阶段性研究成果分享活动，校本部副校长张宁为本次活动致辞，她在讲话中提到教育发展观和人才发展观，希望在读写课题的引领下培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才,激发学生学习兴趣，让学生按照自己喜欢的方式主动学习，发挥其最大主观能动性，从而培养出学生的创新精神和“自我开发”能力。

成果分享活动学生沙龙环节，六年级学生个人工作室各主持人以论坛形式，探讨读写结合的收获和希望。邢栩菲同学说：“学校整本书阅读有不同的课型，阅读推荐课、阅读推进指导课、阅读成果分享课、自创作品品鉴课、群文阅读课等，课内课外结合循序渐进的指导与训练，这样的‘海量阅读’让同学们从不同种类的书籍中获取更多的知识和灵感。”

柴尚希同学将自己的跳舞经历和读写感受结合，总结出每节音乐课都在进行读写，比如读歌词、唱旋律、画旋律线、创编节奏、歌词等等，培养了她的创造思维和能力，并提升了她的艺术感受力。活动现场，柴尚希同学还即兴跳了一段《爱莲说》，博得满堂彩。

孩子们思维的碰撞令人惊叹，小小年纪竟有如此思辨能力！不仅如此，他们还抛出了自己的困惑和建议，表示在参与活动时，文案撰写是一个难点，希望老师能多在这一板块给予指导。李珍主任肯定了大家在读写方面的表现，并对孩子们提出的疑问予以回应，表示会在今后有针对性地进行专题教研和教学。

成果交流中，校本部主任王莉针对“解决学生困惑”和“本部读写经验”两大块内容进行了分享，东校区同方、麓湾分校魏莉萍等分校老师也将各校读写教研亮点进行展示交流。

他山之石可以攻玉，不同的思维火花碰撞出别样的精彩。见证了孩子们的表现，聆听了各校区读写课题教科研经验，31小、15小、20小、22小、32小、33小教师代表分别在会上交流心得，表示会紧跟一小节奏，读写结合，力争在小学阶段为学生终身学习奠定坚实的基础。

活动最后，教联体总校长刘英明用这八个字提出了对语文学科读写课题研究的希望，鼓励大家在阅读海量化和作文序列化上进行再突破、再提升。

本次成果交流分享会，学生沙龙环节、各校区教师分享交流，都是考量现有教育教学理念、方法是否适合学生，以了解学生对“读写”的认识、体会，在总结前期实践研究成果和经验的基础上，找准后期研究方向，促进全学科读写课题深入研究。