为提升浐灞生态区小学数学教师专业素养，落实浐灞生态区小学数学学科工作站的示范引领作用，壮大浐灞生态区小学数学工作站教师队伍。近日，浐灞生态区小学数学工作站在浐灞二小举行了教师专项培训暨工作站成员纳新仪式。

   浐灞生态区小学数学工作站站长温静老师主持并发表讲话。长期以来，工作站始终以优化教师队伍，提升教师专业，实现教师理想为目标，坚持为教师服务。以后，工作站也将不忘初心，砥砺前行，为更多有志成为“中国好老师”的教师搭建一座“桥梁”。

   浐灞生态区小学数学学科工作站行政导师黄蓓校长致辞。黄校长对浐灞生态区小学数学学科工作站一年来取得的成绩充分肯定并对新成员报以厚望，她表示第一届成员的经验会成为新成员成长中的助推剂，带领新成员积极实践，勇于创新。她相信新鲜血液的注入可以更快更好的促进数学学科的发展，同时也希望新成员们能快速成长，提升教育教学素养，形成自己的教学风格。  

   西安市教科院马俊华主任进行了专题分享《发展小学生理性思维的教学策略》，马主任从义务教育数学学科的育人价值，理性思维的内涵与要素，培养小学生理性思维的教学策略进行阐述。

   小学数学课程的育人价值是什么？想必这是每一个作为数学学科工作人在不断探索的问题之一。马俊华主任认为，小学数学课程的育人价值在于要帮助学生获得所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；提升学生的数学素养，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界；增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

   理性思维的内涵：理性思维是指有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。只有理解了理性思维的内涵之后，才能更好的运用理论服务于实践。

   “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”正如同于培根所说的那样，周密，是数学思维的关键点所在。而引导学生基于证据阐述发现，培养学生合于逻辑做出判断就必不可少了。最后马俊华主任通过一个个实际教学案例带领大家认识、分析理性思维如何在课堂中落地，老师们听的神情专注，热血沸腾，一阵阵掌声把活动推向了高潮！

   第一届数学学科工作站成员代表屈强老师，分享了他一年的成长心得。在教育理念方面，与时俱进，不断更新教育教学理论，做到学以致用；在教育教学中坚持脚踏实地，实事求是，让学生在玩中学，在学中成长；同时以研促教，不断吸取优秀的教育教学经验，善于发现教育教学过程中所产生的问题，及时与老师们进行沟通反馈。作为前辈，对新教师们不吝赐教，也对新成员的加入表示热烈的欢迎，希望新成员能够砥砺前行，不忘初心，为浐灞生态区的教育事业再添新彩。

    随后，马俊华主任为工作站新成员颁发聘书。一本本聘书代表的是前辈的希望，也象征着后辈在数学教学上的继往开来，不断探索。

   新成员代表，浐灞第十二小学唐娜娜老师进行表态发言。她表示，工作站为她们提供了提升自我、解答疑惑、认识自己、超越自我的机会。在工作站的引领下，一定会在专业化发展方面有所作为，为教育的发展贡献自己的力量。

   活动最后，浐灞生态区小学数学工作站行政导师黄蓓校长、业务导师马俊华主任、站长温静老师与全体工作站成员合影留念。

   本次活动的举办，为工作站注入了新鲜的血液与活力。“一个人可以走的很快，一群人才能走得更远”，相信有了工作站的细心呵护，浐灞生态区的老师们定会互助合作，共同提升，再上新的台阶！