新的学期，“双减”对学校教学提出了新的挑战。

既要让学生学得好，又不要有过重的课业负担，那各学校在作业管理上做得怎么样？日前，记者走访高新区多所学校发现，各学校从多方面着手，创新作业设计，升级作业管理，均有各自值得称道的创新做法。孩子们在校完成作业，家长也不再“赶集式”地接孩子，“双减”改革正逐步带来新变化。

协调板、公示栏、台账……

只为合理调控作业总量

为严格控制学生作业量，切实减轻学生过重的作业负担，每个学校都有着自己的创新做法。出现在各个教室里的“作业协调板”、“阳光作业小白板”，成为控制作业总量的“大脑“。

在西安高新第三小学的教室里，多了一块“作业协调板”，各科老师将作业汇总公示，严格控制作业总量，有效协调各科作业内容，确保学生可以有效利用学校时间完成各科作业。

西安高新区第十六小学在每个教室都设置了“作业公示栏”，各科作业书写于黑板上，对全班学生进行公示，同时接受教学指导部的监督。各班建立作业台账，各班班主任调控各科作业总量。指导部每天对各班教室黑板作业公示内容和作业台账进行检查核对。学校与每一位教师签订了《学生作业公示制度落实责任书》，将制度要求落实到底，责任到底。

西安高新第二学校则设计了减负作业量表，每周全年级明确统一本年级的各科作业内容和作业时间，从基础类、拓展类、实践类三个方面设计一周的高效作业。每周三为无作业日，调动学生更多的去交流、去观察。

西安高新区第十一初级中学建立了作业量统计制度，每班班主任作为作业量协调总负责人，每天一个四人小组作为当天作业量统计人，班主任及时了解当天作业总时长和每科作业所用时间，及时调控和反馈，教务处实时监测，对作业量超的班级和学科老师及时调查进行调控。同时，还给每个班级配置了一块移动小黑板，实行作业每天公示制度。

为严格把控作业总量，西安高新区第四初级中学建立了“作业台账”，各科老师每天17：35前在线登记各项作业内容与作业用时，教务处以及年级组进行实时监测。每个班级特有一块“阳光作业小白板”，每节下课后，会有专门的学生将本节课作业内容与作业用时公示在“阳光作业小白板”上，确保每日作业“三见面”，即全科作业与学生见面，全科作业与任课老师见面，全科作业与班主任见面。

分层布置、个性化指导

满足不同学生群体作业需要

在全面压减作业总量和时长的前提下，学校如何发挥学生主体作用，保证学习质量和学习效率？各学校均有各自值得称道的创新做法。

“书面作业的布置，根据课堂内容和大纲有一个基本要求，但因为学生个人方面的原因，每个人同样的作业用时不一样，这就要求作业要进行分层，每个学生思维和写字的速度不一样，这就要求老师要进行弹性布置作业。” 西安高新区第十一初级中学教务处老师表示。该校实行分层弹性作业，因人而异，小学科周内不允许布置书面作业。各备课组根据学科特点及学生实际需要，合理布置不同类型作业。

为尊重学生的个体差异，西安高新区第四初级中学各学科集体备课中，将分层作业设计作为一项重要内容。结合学生学情以及各学科特点，从作业量分层、作业难度分层、作业形式分层以及作业评价分层四个方面展开，在作业方面切实做到减负增效。

西安高新第三小学课后作业分层布置，通过“基础作业+自选作业”模式，提供选择性作业、个性化作业指导等，满足不同学生群体的作业需要，避免重复性的抄抄写写，更多的布置思维及综合实践作业，调动学生多种感官，快乐作业。而在课后服务专题训练课上，老师有针对性的对学生学业中的集中问题进行指导，并为孩子们留出充足的作业完成时间，不仅培养孩子们“当天事当天毕”的好习惯，也给孩子留足活动空间。

西安高新区第十六小学以分层作业为突破口，制定了《潜能生辅导计划》，对潜能生进行“门诊式”个性辅导，课堂作业面批、错误作业面改、自习辅导面查等，保证潜能生也能在学校学得快乐、学好学足，回家无作业。

因人而异 创新形式

多举措确保减负增效

学校还有“质保中心”，这事你听说过吗？在高新区第十六小学，就有一个“质保中心”，专门对作业进行监控。各备课组、教研组加强研讨，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标，确保作业布置合乎规范。

在西安高新第二学校，全校语文老师进行“午间练笔”，以教材为依托，指导学生进行课内生字的正确书写。每月，年级还会组织一次书写小达人比赛，激励学生写好字。各学科组教师设计、引导学生制作数学小报和语文思维导图类、阅读笔记，有效提高学生思维能力，激发学生学习兴趣。

在西安高新一中实验中学，语文“作业超市”深受学生们的喜爱。在“作业超市”里，作业是丰富多彩、形式多样的，有标准答案的练习，也有采用口头练习、表演练习等形式独特的作业；有知识巩固性作业，也有应用性、实践性作业，让学生自主选择。“作业超市”，不但重视学生个性差异，充分考虑学生性格、爱好、特长等因素，实现分层作业。同时也促使学生通过自主查阅课外书籍等资料，扩大学生阅读范围，增长学生见识。

在西安高新区第四初级中学，作业类型不拘泥于传统的书面作业。艺术欣赏、劳动实践等不同类型的作业，都是各备课组根据学科特点及学生实际精心设计的。如生物学科在课后鼓励学生利用周末自己给家人设计营养均衡的午餐食谱，并自己尝试或在家人配合下完成烹饪，送给家人营养而美味的一餐。历史学科在课后组织学生进行“盛唐气象之衣食住行篇”古代工艺品制作，并鼓励学生自己仿制工艺品，这一实践作业既加深学生对历史的了解，又增强学生的艺术鉴赏能力。

“孩子回家后娱乐时间增多了，总是带回来学校老师教的各种新知识，比如纸飞机或者小风车，有时还会自豪地说今天跑步得了第一名……”西安高新区第二十七小学一学生家长表示，以前总担心孩子输在起跑线上，现在即便回家没有书面作业，但询问孩子知识点时，孩子也能很好地回答出来，感觉到学校老师们把孩子的基础教得很扎实，彻底解决了家长对孩子学习的担忧。